宿迁市特殊需要儿童康复协会成立于2004年11月，是经宿迁市民政局社会团体管理办公室正式批准注册的社会团体，业务主管部门为宿迁市残联。协会以有关医 务人员、教育工作者和孤独症等特殊儿童家长为主体，以关爱和帮助孤独症、多动症、语言发育迟缓、学习障碍等特殊需要儿童和家长为宗旨，开展咨询、沟通信 息，康复培训、教育等方面的服务。协会组织机构如下：

名誉会长：陶美霞 宿迁市人大常委会副主任

会       长：贺   钰

副 会 长：罗寒柏

秘 书 长：罗寒柏

委      员：贺新平 高  健 朱淑华 滕永华 张 华  陆 艳

骨干教师简介

王秀清，女，大专学历，从事孤独症康复教育3年以上，2005年参加北京星星雨ABA专题培训，2006年参加北京星星雨为期2个月的异地家长培训，2007年5月参加在南京举行的全国孤独症儿童康复培训班，系统学习个别化教学、行为矫正、感觉统合治疗等方法，在个训、感统训练等方面具有扎实的理论知识和丰富的实践经验。
郭延慧，女，大专学历，从事孤独症康复教育3年以上，2005年参加北京星星雨ABA专题培训，2006年参加北京星星雨异地家长培训班，在学习障碍、人际交往障碍等康复训练方面具有扎实的理论知识和丰富的实践经验。
蔡之禄，女，大专学历，从事孤独症康复教育2年以上，2007年6月被选送到北京星星雨参加为期2个月的ABA专题培训，幼教、特教工作经验丰富，在音乐治疗、游戏治疗、蒙式教学等方面具有扎实的理论知识和丰富的实践经验。

为了尽快解除患儿的痛苦，减轻患儿及家长的心理负担和家庭经济负担，本协会与宿豫区残联合作开办了宿迁市雨儿康复训练中心。训练中心有儿童心理行为专科医师，负责评估、诊断；有幼教、 特教、音乐、康复专业的老师，也有经验丰富的的家长。训练班设有个别化训练室、感觉统合训练室、蒙氏教室等，配有各种教具器材。欢迎患儿及家长前来观摩、 咨询、交流、训练。
服务对象：2—8周岁的孤独症（自闭症）儿童、语言发育迟缓儿童、多动症儿童、学习障碍（感统失调）儿童。
训练方法及内容：采用个别化教学、行为矫正、行为分析疗法、感觉统合治疗、音乐治疗、游戏治疗等方法，主要开展生活自理能力训练、语言能力训练、认知训 练、交往训练、运动训练、行为问题的矫正等方面的训练。根据儿童发育情况，可以安排全天候、密集式训练，也可以安排一定时段集中训练。
咨询、报名地点：宿迁市宿豫区残联院内（宿豫区珠江医院东南侧）
联系人：叶老师，郭老师
联系电话：0527-84466412,    0527-88202328    13732689697

基 本 常 识

孤独症： 是一种较为严重的发育障碍性疾病，由美国精神病学家 Kanner首先报道。据统计目前国内病情严重的孤独症患者有65万左右，较轻的则有500多万。
临床特征： 1、交流障碍。儿童缺乏与他人的交流或交流技巧，婴儿期不喜欢拥抱，缺乏与亲人的目光对视，总是独自玩耍，不能与小朋友一起玩，不参加小朋友的合作性游 戏，通常不怕陌生人，与父母亲之间缺乏安全依恋关系，与父母亲似乎没有特别的情感。2、语言障碍。多数患儿语言发育落后，通常在两岁和三岁时仍然不会说 话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，部分患儿具备语言能力，但是语言缺乏交流性质，表现为重复刻板语言，或是自言自语，语言内容单调，有些语言内容奇 怪难以理解，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见。3、刻板行为。例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走、排列玩具和积木、特别依恋某一种东西、爱看电视广告或天 气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，但对动画片通常不感兴趣。往往在某一段时间有某几种刻板行为，并非一成不变。
教育和治疗：目 前国际上主要采用以教育和训练为主、药物为辅的办法。孤独症儿童的预后可以有显著的改善。在教育或训练过程中有三个原则：1、对孩子行为宽容和理解；2、 异常行为的改变和变更；3、特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同 时，也向家长传播有关知识，是目前孤独症教育和治疗的主要措施。
多动症：是一种常见的儿童心理疾病，轻微脑功能障碍综合征，又称学习技能发育障碍，这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。
临床特征： 1、活动过多。如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无 目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。2、注意力不易集中。如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业 时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。3、自控能力差。如说慌、偷窃、斗殴、逃 学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。
教育和治疗：以 往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：仅部分多动症患儿可自愈，多数患儿的症状可延续至成年。治与 不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，教育、感统训练和药物综合治疗能达到一个非常良好的效 果。
学障（感觉统合失调）：“感统” 是指人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉作出反应。感统失调，大脑和身体就不能协调发展。据调查显示：几乎所有儿童都存在不同程度的感统失调，只不过轻重程度有差异。
症状表现：好 动不安，注意力不集中；毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；看似聪明，却胆小不敢表现；自言自语，无法和人沟通；容易跌倒或撞墙；咬手指或无法戒除奶嘴； 笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信；写字无法在框内，笔划经常颠倒；固执，脾气暴躁；发音不佳，语言发展缓慢；黏人、爱哭、性情孤僻；坐立不安、姿态不良、无 法安静；挑食、偏食、餐饮习惯不佳；喜欢爬高，却不敢走平衡木；怕别人碰触身体，容易吵架；爱旋转游戏，过久而不会晕眩；眼睛容易酸，讨厌阅读。
康复治疗：爱 尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发的感觉统合智力训练系统，最大的特点是能让1-15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器械达到刺激孩 子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进身体机能协调发展，提升心理素质，从而起到矫正作用。实践证明，越早发现、越早纠正会对儿童的成长越有利。